脑是心理活动的器官，是人类智能的物质基础。脑部的结构和功能特征影响着人的心理活动，也影响着人的智力活动。从某种意义上说，脑神经组织的结构和功能特征是一个人智力水平高低的生理基础，所以开发人的智力就是要想方设法改善人的大脑神经组织的结构，提高其功能。
智力的核心是什么? 智力是指人完成各种活动所必须具备的基本能力，主要包括注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象能力等。这五个因素相互影响、相互制约，共同构成了人的智力，其中思维能力是核心，代表着一个人智力发展的水平。
智力发展是有关键期的，也叫敏感期。儿童在这一期间，各项智力因素发展最快。比如，2岁半左右的幼儿其计数的能力开始萌芽；3岁左右的幼儿开始学习自我约束，开始有了规则意识；3岁半左右的幼儿其动手能力开始形成并逐渐成熟；3～4岁左右的儿童的观察能力开始形成；4岁半左右的幼儿开始对知识的学习产生兴趣；5岁左右的儿童开始掌握数的概念，抽象运算及综合数学的能力开始形成；5岁半左右的儿童开始掌握语法、理解抽象的词汇，综合语言的能力也开始形成；6岁左右的儿童其社会组织能力开始形成，观察能力开始成熟；7岁左右的儿童其多项思维的能力开始形成。
关键期智力发展的状况将影响儿童未来的发展，如果~不予以重视就将错过儿童智力发育的最 佳时机。关键期的相关研究提示我们，应当给予儿童以科学的教育和训练，增加对他们进行各种感官的刺激，以促进儿童脑部功能的全面和快速发展。如果关键期不能得到应有的教育，儿童脑内的某些功能就得不到很好的发展。 不予以重视就将错过儿童智力发育的最佳时机。关键期的相关研究提示我们，应当给予儿童以科学的教育和训练，增加对他们进行各种感官的刺激，以促进儿童脑部功能的全面和快速发展。如果关键期不能得到应有的教育，儿童脑内的某些功能就得不到很好的发展。
综上所述，与智力因素有关的脑神经组织及其功能是可以改善的，在人的智力发展的关键期即儿童期，恰当的刺激能够促进儿童神经系统的发育，从而提高儿童智力活动的水平。恰当的刺激指使儿童接受各种各样、丰富多彩的信息，而不一定是传统意义上的“知识”。
